长相思教学设计反思,长相思教学设计及设计意图

高一必修语文《雨巷》教学设计

1、《雨巷》运用了象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。 富于音乐性是《雨巷》的另一个突出的艺术特色。

2、高一语文雨巷优秀教案 篇1 案例设计： 高中语文新课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，教师应精选学习内容，变革学习方式，把语文学习与社会发展、科技进步联系起来。设计者以戴望舒《雨巷》为教材，重新认识诗歌阅读欣赏模式的构建。

3、【高中语文《雨巷》教案设计1】 【教学设想】整体把握，理清思路，掌握诗歌意象，体会诗人内在情感 【教学目标】通过掌握意象来把握意境的营造。 体会“丁香姑娘”的象征义。积极引导学生如何面对青春的迷茫。

4、”淅淅沥沥的春雨滴落在油纸上，想起寂寥的音响，自在飞花、无边丝雨之中，一个长发披肩的女子从颓圮的篱墙边袅袅走来，携着一缕丁香花的幽香，载着一怀焉然极致的心事，有叹息，但不哀伤，有顾盼，但不凄然。我们仿佛置身于江南雨巷中，感受到一种幽深空蒙、迷离缥缈的意境美。

5、《雨巷》是高一语文课本第一册诗歌单元的第二课。《雨巷》公开课要怎么上？下文我为大家分享高一语文公开课《雨巷》教案范文，欢迎阅读！ 教材地位及作用 学习《雨巷》，体会典型意象所营造出的优美意境，同时巧妙的将自己的情感融入其中，实现多方位情感的体验，从而使其受到美的熏陶。

6、课外阅读舒婷的《致橡树》，并用今天所学的意象分析法学习，领悟诗歌的意境。板书 【板书设计】我 希望逢着 丁香姑娘 走近 我 （追求） 飘过 我身旁 到了 篱墙 （照应）走尽 雨巷……我希望飘过 丁香姑娘 （继续追求）结论：我是一个有所追求的青年。