李希贵反思教育的简单介绍

为什么要质疑北京十一学校模式?

1、质疑北京十一学校模式的深层考量：作为中国教育改革的重要实践者，李希贵校长的改革路径备受瞩目，尤其是在北京十一学校的实践。他的理念虽源于美国教育，但在中国的土壤中执行时，是否真正契合国情，值得深入探讨。

2、高中学校制度的一再优化，是对整个教育产业的很好发展的诠释。目前，听说北京十一学校创新育人模式进行探索，他为什么会这么成功，是不是已经得到了家长学生社会的认可？ 创新教育模式 事实上，北京十一中学的变化不能简单的被理解为“教学改革”，而是由传统的官僚机构转变为以市场为导向的企业。

3、对于这样的孩子，或许更适合于北京十一学校那种充分尊重学生个性、学生高度自治、宽松自由的教育方式。这种方式，可以使孩子的好奇心和创造力得到保护，使孩子的质疑精神得到鼓励，更有助于创新型人才的成长。“衡水模式”与“十一模式”基于不同的基本假设之上。

4、这批学生，他们学习成绩优秀，社会活动能力强，充满激情、富有创新思维和领导力。他们的未来，无需质疑，因为他们的每一天都在用实际行动，全速奔向一个光明而充满可能性的未来。这所有的一切，都来自于这本由十一学校60位学生亲手撰写，共同整理和编辑，最终出版的书籍中。

5、学校教育不应透支学生的未来，不能伤害学生的内心世界，要努力促进学生全面、充分、自由的发展。 二要依靠教师办学 百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。所以，教师应该是学校的真正主人，我们要树立全心全意依靠教师办学的理念。

目中有人,心中有爱——学校人本管理观的反思

上世纪还好，有人爱打抱不平，那时大家说“邪不压正”就是正直之人尚多，让欺负人的人不那么嚣张。然而，现如今在学校里打抱不平的人也觉得多一事不如少一事，闲事少管，怕引火烧身。所以欺负人的现象又开始逐渐增加。

我心目中的学校是美丽的。它的美因承载了七十七年的光辉历史而熠熠生辉。虽然与耀华园只有不到三个月的接触，但我已深深爱上了这片给予我快乐和知识的沃土。 犹记得第一次走进耀华园的时候，扑面而来的是一份古朴、宁静。走进教学楼，那种浓郁的现代化气息又围绕着我。

不断学习 很多人说工作不是让你来学习的，而是来解决问题的云云。其实，对新人来说，工作就是来学习的，你可以不说出来，但一定要把学习当成工作中非常重要的事情来对待。社会发展这么快，再厉害的人也不可能一直吃老本，何况职场新人。不断学习是在职场中有所发展的基础。

何志武失恋后，他去便利店买了三十罐快要过期的凤梨罐头——这是他的前女友最爱吃的东西。如同那些过期了的凤梨罐头一样，他们的爱情也彻底过期了。后来他在酒吧遇到了一个戴着墨镜穿着雨衣的女人，他说：你一定是失恋了，没关系我来陪你嘛，可以借你肩膀，失恋的人最需要人陪了。

《面向个体的教育》读后感

1、刘波在《从新手到研究型教师》一书中，用他平实而质朴的文字，用他鲜活而真实的案例向读者展示了一个教师成长的心路历程。这是一个教师发展的精神写照。

2、书中收录了两百多个儿童（0岁-10岁）在敏感期的真实案例。所有案例都由家长或老师记录、孙瑞雪进行引导、新手爸妈去了解儿童在不同阶段的成长规律，譬如孩子为什么爱吃手、扔东西、钻洞洞...并提供行之有效的办法。《正面管教》、《如果遇见一个人》、《你就是孩子最好的玩具》等都可以。

3、本书为当下的教育管理者提供了教育转型发展的可能路径。（推荐书单，提升阅读能力，欢迎常到荐-书-堂看看~）5．《面向个体的教育》李希贵/著 教育科学出版社 我们的教育信念应该是：培养真正的人！尊重儿童的个性教育主张，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。