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南京师范大学教师(教学)发展中心工作职责

1、南京师范大学教师（教学）发展中心承担着重要的职责，主要体现在以下几个方面：首先，指导委员会承担着关键的咨询与决策支持任务。他们通过广泛的调查研究，为教师（教学）的发展策略提供深入的咨询建议，确保决策的科学性和有效性。

2、同时，中心还为需要帮助的教师提供教学咨询、诊断和个性化的指导，以解决他们在教学中的具体问题。此外，中心还致力于为全校教师提供现代教育技术在教学中的应用支持，助力教师们更好地融入数字化教育环境。

3、南京师范大学设立了一个名为“南京师范大学教师（教学）发展中心工作指导委员会”（简称指导委员会）的机构，主要职责是规划和指导中心的工作。该委员会的最高领导者是主管教学的副校长，担任主任一职，教务处处长则担任副主任。

4、学院的职责之一是组织江苏省高等教育自学考试中的法语（公共外语）考试，负责命题、阅卷，并提供相应的辅导。这一举措使得法语教育的触角延伸到校外，吸引了广泛的学员群体，无论是校内学生，还是来自社会各阶层的进修者，都能在此得到专业的法语学习支持。

5、南京师范大学是江苏省教育厅主管的全额拨款事业单位，位于南京市栖霞区文苑路1号。为更好地选拔优秀适岗人才，充实人才队伍，优化师资结构，南京师范大学现面向社会公开招聘体育教师。

教师专业发展的叙事研究——一位中学教师的亲历亲闻的后记

我的课题“教师职业生涯中期专业发展的叙事研究”是区级重点课题，经过一年时间的研究结题，获区一等奖。又经过两年的后续研究，申报上海市教育科学研究院成果，获二等奖。本文记叙的是2007年3月的一件事，可以说是“出书的缘起”。距今已经整整三年了，可是，关于那一天的记忆却是印象深刻的。

年10月，她的课题“校本课程开发中教师专业成长的叙事研究”结题，结论之一是“职业生涯中期教师队伍发生分化”。2006年，她开始研究职业生涯中期教师的专业发展问题，探寻产生职业倦怠的原因，集中关注“职业生涯中期”教师专业发展的特点、困惑、提升路径等问题。仲丽娟老师所使用的方法仍然是调查研究和叙事研究。

教师专业发展的叙事研究是一本从中学教师的角度出发告诉读者学校的中层干部可以怎样去做，怎样在岗位上获得成长。

仲丽娟，上海市人，中学英语高级教师，学校科研室主任，分管教师培训、科研、研究型课程开发。近年来，在学术刊物上发表论文20多篇，5项课题获市区级一等奖，在上海市和外省市做学术报告20余次，指导教师和学生课题50多项。其研究方向为：教师教育、课程开发。