二年级数学角的认识教学反思(通用8篇)
1、角就藏在我们的身边,请小朋友试着找一找在我们周围哪些物体的面上有角。 组织交流,并让学生指出课桌、数学书等物体面的角。 [评析:利用学生熟悉的事物,让学生在找角、指角的活动中感知角的特征。在此基础上,抽象出角的平面图形,以帮助学生建立正确的角的表象。] 认识角的各部分名称。
2、小学二年级数学《角的认识》教学反思1 《角的认识》这部分内容是在学生直观认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上学习的,是低年级学生对几何平面图形由感性到理性的一种认识飞跃,是学生今后进一步学习角和其它几何图形的必要基础,也是培养学生空间观念的重要内容之一。
3、教学反思1 角的初步认识”虽然内容简单,但由于学生年龄较小,加上生活经验不足,在教学中不容易把角的概念讲清楚,尤其是“角的大小与边的长短没有关系”这一教学难点,学生更不容易理解。所以在备课的时候,我根据教学内容的特点和学生的实际情况,充分让学生动手操作并引导学生积极参与。
4、对于课堂中出现的没有及时对数学方法的每一个步骤及时补充,导致后面匆匆总结。 改进措施: 还是尽可以能的预设到学生的想法,要站在学生的角度去思考如何回答问题,只有这样,才能把知识的教学最终落实到学生主体这个重要的角色上来。
5、【篇一】小学二年级数学《角的认识》知识点 认识角 角的特征:一个顶点,两条边(直的)。 角的大小:与两条边叉开的大小有关,与两条边的长短无关。 角的画法:(1)定顶点。(2)由这一点引一条直线。
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