＝年语文教学设计反思,语文教学设计反思总结

《珍珠鸟》小学语文教学设计及反思

珍珠鸟教学反思优缺点如下：《珍珠鸟》是一篇优美的散文，描写了“我”为一种怕人的鸟——珍珠鸟创造了安逸、舒适、自在的环境，使它们与“我”越来越亲近，从而说明了“信赖”往往创造出美好的境界。课文写的生动活泼，妙趣横生，很能引起学生的阅读兴趣。

怎么写珍珠鸟教学反思 《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的，描写了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适、自由自在的生活环境，使它们与“我”越来越亲近，说明“信赖，往往创造出美好的境界”。课文写得生动活泼，妙趣横生，很能引起学生的阅读兴趣。

百花园中阅读平台安排的连续观察日记《螳螂的启示》，为学生认识连续观察日记以及观察的角度做出了示范。口语交际“介绍一种小动物”训练学生“说”的能力外，也为“写连续观察日记”做好了铺垫。但具体的写作方法应该在阅读教学中有体现有落实。这是单元教学应该遵循的“纲”。

初二语文《马说》教学设计及反思

1、此题设计的几个问题，都是“常谈常新”的，所以没有标准答案，学生只要说出自己的理解，谈出自己的看法即可，即使个别同学的观点有些偏激也不要紧，尽量让学生畅所欲言，相信通过不同观点的交锋，多数学生是能够明辨是非的。教学建议 本文篇幅短而可读性强，文字也不算艰深。

2、教学设计 教学方法 讨论法。 （解说：四个步骤：初读课文、疏通文字、梳理文章思路；精读课文，理解...小组讨论的做法与初读做法相同。3要通过讨论弄清如下内容：《马说》中，“千里马”指有才能的人，即...可以组成一个以语文科代表为中心的评论班子，给朗读的学生打分，进行激励。

3、以“伯乐不常有”开始，中间以食马者“不知其能千里”、千里马“才美不外现”写食马者的无知及其造成的恶果，然后对食马者的无知进行痛斥，最后归结出“其真不知马也！”这一贯穿全文的中心句。练习说明背诵课文，说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情。

4、教学理念： 调动学生已有的生活经验，强化学生自主阅读能力； 让学生在学习活动中提出不同观点，相互...小游戏：与马有关的成语接龙。 （CAI展示：与马有关的成语或俗语） 体验与反思。

5、为了帮助大家更高效的学习，以下是我为大家整理的八年级下册语文人教版马说知识点，欢迎大家分享。 （一）课文字词详解 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，①而伯乐不常有。②故③虽有名马， ①而：表转折，但是。②故：所以。③虽：即使。 ①祗②辱③于④奴隶人之手，⑤骈死于⑥槽枥之间，不⑦以千里称也。

6、《马说》，说谁呢？ ──《马说》教学片断及点评 执教：湖北省武汉市江夏区五里界中学 徐强点评：湖北省武汉市江夏区五里界中学 彭敦运 真烦人，这个学校待遇差，事情总多！这不，每年一次的校际教学交流活动又开始了。参加工作六年，前三年学别人的，这两年，别人学我的。

小学语文教学设计及反思:田忌赛马

数学广角《田忌赛马》一课是“对策问题”，它是数学综合实践与应用领域的内容，是比较系统、抽象的数学方法。而小学生是以具体形象思维为主的思维方式，还不具备全面学习这种知识的思维准备。所以一开始我选择这一节课作为春雨杯讲课大赛公开课时，同组的老师们都说这一节课学生学起来有难度。

《田忌赛马》教学设计 教材分析 课文记叙了战国初期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑巧用计使田忌先败后胜的故事。说明要办好事情，应对主客观情况进行科学分析，合理使用力量。课文按事情发展顺序（也是按时间先后顺序）分为三段。第一段（第一节），主要写田忌与齐威王第一次赛马三场都失败了。

田忌赛马评课意见和建议范文二：在田忌赛马这个故事中，田忌凭借策略、战术和胆识赢得了比赛。对于我们来说，我们应该思考如何在激烈的竞争中更好地发挥自己的优势，并在实战中灵活应对。此外，在评价学生时，我们也应该注重学生的综合素质。例如，勇气、创新、反思等方面，而不仅仅是学生成绩的高低。