对特殊儿童教育的看法,对特殊儿童如何进行教育

谈谈对特殊教育的认识

1、特殊教育 特殊教育学校是由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的专门对残疾儿童、青少年实施的义务教育机构。特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。

2、中国实施特殊教育的对象主要是盲、聋、哑、智力落后以及有其他身心缺陷的儿童和青少年，设有盲聋哑学校、低能儿学校或低常儿童班、弱智儿童班，以及工读学校等。我国《宪法》、《义务教育法》和《残疾人教育条例》都明确规定：“国家保障残疾人受教育的权利”、“对残疾儿童、少年实施义务教育”。

3、特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。狭义的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲、聋、哑、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围，并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育。

谈谈特殊儿童人格培养的重要性及教育策略

美国是最早研究人格教育的国家之一，实施什么样的人格教育？如何实施人格教育？美国不同的州、不同地区和学校存在着差异，但普遍流行的是“六特质”人格教育，它在美国中小学中有较大的影响，也富有特色，值得借鉴。

教育诊断评估是特殊教育教学中非常重要的一个环节，是系统地搜集资料，对评估对象作预测性、估计性地评判，以便协助教育决策者从若干种可行的策略中择一而行的过程。统完善的特殊儿童教育诊断评估 方法 是了解特殊儿童、保障他们享受受教育权利的前提。

当孩子是特殊人群的时候，教育时应该要有耐心的来进行沟通，把他们当作正常孩子看待，多一些鼓励和支持。首先，我们要来了解一下什么是特殊人群，它是指智力低下，眼盲，耳聋，口哑，肢体残疾，自闭等各类残疾人群的总称。他们是社会上的弱势群体，需要我们有更大的包容度和爱惜以及理解。

悖德型人格障碍、自恋型人格障碍、表演型人格障碍、被动攻击型人格障碍 尽早进行特殊教育，在教育中注意心里健康疏导和培养，才能使特殊儿童的康复得到齐头并进的全面发展，而在儿童时期拥有一个健康完美的人格发育起点，是形成健康人格的必备条件。所以教育和人格发现及培养是密不可分的，是非常重要的。

学前儿童心理学是发展心理学的一个细分学科，研究对象是0—6岁的儿童，学前儿童心理学对学前教育专业的学生具有重要意义：情绪和情感是人对内外环境变化产生的体验，对心理活动具有动力作用，学前儿童的情绪情感经历着复杂的分化发展过程，早期情感的发展对今后的心理发展具有深远影响。

如果打孩子进行体罚教育，后果可能相当严重，将来会报复到年老的父母和孙子那一代人的身上，所以暴力方式的教育害人不浅啊！相反，反而是培养孩子健康的人格和乐观向上的精神更显得重要。